Apartados de un Proyecto Científico  (OPCIONAL)

1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

¿De qué tratará la investigación? ¿ Que problema nos gustaría resolver?

   La investigación tratará de solucionar el problema de "conquistar Marte".  

2.- IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Por qué hemos elegido este problema? Importancia del problema. Repercusión social, económica o política del mismo

   Hemos elegido este proyecto porque es un problema que tenemos que resolver debido a .....

 Este problema es muy importante en nuestras vidas, porque no puede extinguirse nuestra civilización ...

3.- ANÁLISIS DEL PROBLEMA:

Estudio del problema ¿qué causa este problema? ¿Qué consecuencias tiene? ¿En qué lugares sucede? ¿A quién o qué afecta?¿Qué peligro tiene no solucionar el problema?...

   Este problema causa ....

   Una de sus consecuencias también es ..

4.- REVISIÓN DE SOLUCIONES EXISTENTES:

¿Qué soluciones existen actualmente al problema planteado?...

- bla, bla, bla

5.- SOLUCIÓN DEL PROBLEMA:

Resultado de la investigación. ¿Cuál es la solución al problema planteado?¿A qué conclusiones hemos llegado?...

 Nuestra solución ante este serio problema consistiría en:

bla, bla, bla

6.- INNOVACIÓN:

¿Por qué nuestra solución es innovadora? ¿Qué mejora en la vida de las personas?...

   Nuestra solución es innovadora porque requiere un tipo de instrumental que todavía no existe, bla, bla, bla.

7.- IMPLEMENTACIÓN:

¿Que necesitamos para que la solución se haga realidad? Hemos probado nuestra solución y el resultado ha sido…

   Para lograr llevar a cabo nuestro proyecto necesitamos un avance en la tecnología que permitiera  bla, bla, bla .

8.- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué método utilizaremos/hemos utilizado para comunicar nuestro proyecto de investigación, sus resultados y el trabajo que hemos realizado? Charla, vídeo, carteles, ...

   Se expondrá de forma oral el proyecto científico utilizando como soporte  una herramienta online de creaciones de presentaciones bla, bla, bla

¿Con quién hemos compartido o compartiremos nuestro proyecto: 

Hemos compartido nuestro proyecto con algunos profesores que tienen que ver con la materia, y con otros padres con conocimientos en los respectivos campos del tema. Expertos en los campos en general.

9.- APRENDIZAJES REALIZADOS:

¿Que hemos aprendido con este proyecto? Conocimientos, valores, habilidades, etc..

   Hemos aprendido a colaborar con nuestros compañeros, aportando ideas, trabajando en equipo. Además hemos aprendido a programar un robot y dron de una manera sencilla y a divertirnos durante el aprendizaje.

10.- DIFICULTADES:

¿Qué problemas nos hemos encontrado? ¿Cómo lo hemos resultado?

Nos costó bastante decidirnos ya que teníamos bastantes ideas cada uno y buscábamos una idea innovadora, fácil y sencilla pero que se pudiese realizar y se adaptara a los requisitos del profesor y a nuestras necesidades, y que fuese una idea real que se pudiese llevar a cabo y con nuestras capacidades. 

Los hemos solucionado por votación eligiendo la idea que nos ha parecido más eficaz y a la vez más sencilla 

11.- OTROS EQUIPOS CONTACTADOS:

¿Hemos contactado con otros equipos participantes? ¿Qué información hemos recogido? ¿Qué nos ha aportado?...

    Hemos contactado con el equipo ??????

    Nos hemos aportado  ideas entre nosotros y ayudado unos a otros en todo momento.

12.- EXPERTOS CONSULTADOS E INFORMACIÓN RECOGIDA:

¿Hemos consultado alguna persona experta o profesional de la materia? ¿Cómo hemos contactado con él? ¿Qué información nos ha proporcionado?

   Si, hemos consultado a algunos profesores y también con algunos padres expertos en este campo. Hemos contactado con ellos mediante nosotros mismos, ya que buscábamos un momento que tuvieran libre para que pudieran ayudarnos. 

13.- BIBLIOGRAFÍA:

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Posibles Misiones

1. El robot deberá ser capaz de hacer una vuelta de reconocimiento y regresar a la base de forma autónoma incluso con alguna adversidad imprevista. Debe ser capaz de sortear desniveles y obstáculos para acceder a un determinado lugar. 

2. El robot deberá ser capaz de evitar obstáculos y desniveles. Incluso podría transmitir vídeo de lo que va explorando para poder seguir sus movimientos desde la base lunar.

3. El robot deberá ser capaz de recoger y trasladar muestras de la superficie lunar hasta la base.

4. El robot deberá identificar y eliminar contaminantes del suelo lunar.

5. El robot podría convertirse en un instrumento para investigaciones científicas de otro tipo. El robot deberá ser capaz de recoger una serie de datos (temperatura, luz, mapa de objetos y orográfico, etc) a través de diferentes tipos de sensores. Con este tipo de misiones los robots se convierten en instrumentos de medida para investigaciones científicas.

6. El robot deberá encontrar/reparar problemas en las tuberías de la base lunar. El robot deberá de seguir una barrera de protección estelar (de color negra o roja) para labores de inspección y reparación. Cuando detecte una avería deberá de pararse y generar una señal de alarma.

7. Construir un Robot “polilla” que sea guiado con dos linternas que inciden a dos sensores de luz que activan el movimiento de las ruedas

8. El robot deberá de poder rastrear una determinada zona en búsqueda de un objeto (quizás con ayuda de imanes si fuese metálicos,  ...)

9. El robot deberá ser capaz de accionar una palanca, empujar los diferentes módulos de la base lunar, colocar y/o recoger un objeto, 

10.  El robot debe dirigirse a un lugar determinado con total precisión y autonomía. Desplazarse dentro de la base sorteando obstáculos (uso de  sensores ultrasónicos, de contacto,...) 

11. Otras misiones creativas propuestas por el alumnado

12. Otras propuestas por el profesor y/o alumnado dependiendo de la evolución de las sesiones y del nivel del alumnado.

¡Comienza a divertirte! resolviendo las misiones "imposibles" desafiantes que le esperan a vuestros rover's

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 ¡ despegamos !

1. Lluvia de ideas para elegir la temática del Proyecto científico por equipos.  (OPCIONAL)

2. Lluvia de ideas para diseñar el logo de la empresa robótica o de la misión encomendada. Hay que diseñar e imprimir el logo (en  las próximas sesiones) como si cada equipo fuese una empresa  (por ejemplo una empresa de construcción de una base en Marte a base de robots) con la ayuda de la impresora 3D del aula-taller.

3. Lluvia de ideas para el diseño de una misión.

4. Lluvia de ideas para el diseño de los apéndices del robot.

Turno de palabra. Máximo 2 minutos para contar al resto de la clase:

1. ideas para elegir la temática del Proyecto científico por equipos.  (OPCIONAL)

2. ideas sobre el diseño del logo

3. ideas para el diseño de una misión.

4. ideas para el diseño del robot. 

1.- Primeros pasos con TINKERCAD y primeros bocetos del LOGO

2.- Construir un robot LEGO MINDSTORM EV3 básico, que sea capaz de moverse por un suelo* plano y/o con desniveles y obstáculos pequeños.

En los siguientes documentos encontraréis una ayuda para su construcción:

Guía del usuario del robot

construcción robot básico        

construcción robot tipo tanque con estas piezas adicionales

Creación de un SITE de equipo para registrar toda la información y los resultados gráficos del producto final del proyecto. 

El nombre del SITE es libre. Se aconseja que sea un nombre corto que resuma vuestro proyecto Profundiza. En el SITE  estarán los enlaces a  los SITES del resto de equipos del programa PROFUNDIZA. 

1. Buscar en internet ideas sobre el proyecto científico y de robots sencillos. Realizar los bocetos para poder proceder a la construcción en las próximas sesiones.

2. Diseñar de forma creativa un robot sencillo y  varias misiones a realizar. 

3. Investigar sobre el estado actual del desarrollo y  las aplicaciones de la robótica en el espacio. 

4. Publicar en el SITE de equipo toda la información y los resultados gráficos del producto final del proyecto. El nombre del SITE es libre. Se aconseja que sea un nombre corto que resuma vuestro proyecto Profundiza. En el SITE  estarán los enlaces a  los SITES del resto de equipos del programa PROFUNDIZA. 

5. El resultado de una primera investigación y los bocetos diseñados se deberán subir al sitio web del equipo para poder hacer una puesta en común en la segunda sesión.