Primera sesión: 22 de marzo
Primera sesión: 22 de marzo
PROFUNDIZA 2018
PROFUNDIZA 2018
Publicado el 23 de marzo de 2018, a las 18:17h por Roberto Fernández Herrero
Embedded Files
AVANCE DEL CONTENIDO DE ESTA SESIÓN:
Actividad teórica:
- Planteamiento del problema por parte del profesor: Posibles misiones del robot y proyecto científico a realizar. Se resaltará la importancia de los VALORES que se deben de trabajar: Cooperación, Comunicación, Consenso, Habilidades sociales, Incremento de la autoestima por la pertenencia a un grupo, Adquisición de responsabilidades, Actitudes críticas respecto al grupo.
- Trabajo individual: Propuesta individual de proyecto científico**. Diseño individual del robot y de sus posibles misiones. Puesta en común de forma individual
- Formación de equipos en función de la fase individual
Actividad práctica: Desmontar y montar un robot de clase.
Actividad para casa:
- Buscar en internet ideas sobre el proyecto científico y de robots sencillos. Realizar los dibujos y planos para poder proceder a la construcción en las próximas sesiones.
- Creación de un SITE de equipo para registrar los conocimientos y los resultados del proyecto. En el SITE llamado ROBORRANEANDO estarán los enlaces a los SITES de los 6 equipos del alumnado PROFUNDIZA.
1. Planteamiento del Proyecto por parte del profesor
1. Planteamiento del Proyecto por parte del profesor
El mar Mediterráneo es uno de los mares más estudiados del planeta. Durante más de veinte siglos se ha tenido conocimiento de la vida que lo habita y de sus características ambientales, que le dan una configuración muy singular. La idea actual que tenemos de este mar es que se está degradando con rapidez debido al impacto humano. Por suerte, se han intensificado los estudios para conocer su estado real y poder ampliar sus zonas protegidas. Este interés ha ido acompañado del uso de las nuevas tecnologías, como robots marinos y submarinos, que han permitido explorar zonas casi desconocidas. Gracias a estos estudios se ha descubierto un Mediterráneo sorprendente por su elevada diversidad y por ser una huella viviente del pasado reciente y muy lejano, cuando era un océano tropical.
Fuente: Josep Maria Gili. Profesor de Investigación
Qué es "ROBORRANEANDO ®"
Qué es "ROBORRANEANDO ®"
El nombre de ROBOrraneando ® sugiere a un robot que está “mediterraneando” es decir “navegando” o “buceando” por nuestro querido mar mediterráneo. Nautilus R18 es el nombre del robot que pretendemos diseñar, construir y programar este año en Profundiza. Con el nombre de NautilusR18 se pretende que nuestro alumnado se contagie de la creatividad del gran Julio Verne y dejen volar su imaginación al igual que hizo él en “Veinte mil leguas de viaje submarino” donde el capitán Nemo, entre uno de sus muchos inventos que predijo, fotografiaba el fondo marino desde su Nautilus anticipándose 20 años antes de que fuese una realidad.
Por tanto, "ROBORRANEANDO ®" es un desafío robótico que despierta el interés de los jóvenes por la ciencia y la tecnología y los involucra en la investigación y la resolución de problemas.
Los participantes:
Diseñan, construyen, prueban y programan robots utilizando la tecnología LEGO® MINDSTORMS®. Comparten sus propios conocimientos.
Investigan y resuelven los mismos desafíos que los científicos de hoy.
Aplican conceptos de matemáticas y ciencias en la vida real.
Desarrollan las habilidades y competencias del s. XXI como la investigación, creatividad, innovación, el trabajo en equipo y uso de la Tecnología como herramienta facilitadora del trabajo, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación.
Aprenden juntos y divirtiéndose.
Contribuyen con la Sociedad.
ROBORRANEANDO ® ¡es mucho más que robots!
ROBORRANEANDO ® ¡es mucho más que robots!
ROBORRANEANDO ® desafía a los jóvenes a convertirse en científicos e ingenieros y a pensar como tal.
Nuestro gran RETO será el desarrollo de un proyecto científico de investigación que solucione, a nivel teórico, algún problema real relacionada con el mal uso humano del agua o que mejore la calidad del agua y la vida de nuestro Mar Mediterráneo. Y a nivel práctico, diseñar y construir un robot capaz de realizar alguna misión en un supuesto entorno acuático.
Nuestro gran RETO será el desarrollo de un proyecto científico de investigación que solucione, a nivel teórico, algún problema real relacionada con el mal uso humano del agua o que mejore la calidad del agua y la vida de nuestro Mar Mediterráneo. Y a nivel práctico, diseñar y construir un robot capaz de realizar alguna misión en un supuesto entorno acuático.
Para "abrir boca" os aconsejo el visionado de estos vídeos robóticos como fuente de inspiración. Con ellos se justifica la importancia del tema elegido para el proyecto y se documenta con ejemplos reales donde se puede apreciar la utilidad de los robots y por supuesto también de los submarinos y la posible extrapolación de algunas de esas misiones a la parte práctica de nuestro Proyecto Científico.
La elección de la robótica como recurso educativo no es al azar sino porque está demostrado que facilita los aprendizajes de una manera amena e innovadora. Con el diseño construcción y programación de robots se desarrollan conocimientos interdisciplinares de Ciencia, Tecnología y Matemáticas de manera integrada y natural, de una gran parte de las futuras profesiones de nuestros alumnos/as. Nautilus R18 es el nombre del tipo de robot que pretendemos diseñar, construir y programar este año en Profundiza para poder lograr cualquier reto. Pretende ser una versión más avanzada que en la edición anterior. Con él vamos a intentar realizar otras misiones, algunas quizás imposibles. Veremos ... pero siempre adecuadas al nivel del alumnado: principiante o avanzado, de Primaria o de Secundaria.
En el desafío del programaProfundiza 2018, durante las ocho sesiones los equipos ROBORRANEANDO® deben realizar un PROYECTO para resolver un problema real relacionado con el agua:
Deben realizar un Proyecto Científico para resolver, a nivel teórico, un problema real relacionado con el ciclo del agua, la gestión humana del agua (maneras en que encontramos, transportamos, utilizamos y nos deshacemos del agua para satisfacer una necesidad específica o un deseo) y/o con la conservación de nuestro querido Mar Mediterráneo. Para profundizar en este proyecto, el alumnado deberá de investigar todo lo relacionado con el Mar Mediterráneo, con su ecosistema, historia y problemas actuales.
Construirán y programarán un robot autónomo utilizando la tecnología de LEGO® MINDSTORMS® para resolver algunas de las misiones relacionadas con su proyecto científico. Los robots se moverán en un entorno acuático simulado.
El trabajo se hará en equipo, por consenso y respetando las ideas de los demás, el aprendizaje será, sobre todo, por descubrimiento y lo compartiremos con los demás.
¡Nos divertimos!
¡ Aprended todo sobre el ciclo del agua y los diferentes usos que le da el ser humano ! y proponed soluciones a preguntas como:
¿qué podemos hacer para conseguir un uso más responsable del agua ?
¿cómo podemos solucionar la contaminación de los mares?
...
¡Comienza a divertirte! resolviendo las misiones "imposibles" desafiantes que le esperan a vuestro "Nautilus R18
¡Comienza a divertirte! resolviendo las misiones "imposibles" desafiantes que le esperan a vuestro "Nautilus R18
¡Preparados, listos, ya!
¡Preparados, listos, ya!
¡ a sumergirse !
¡ a sumergirse !
Posibles Misiones:
El robot deberá identificar y eliminar contaminantes del suelo marino.
El robot deberá encontrar/reparar problemas en las tuberías enterradas en el suelo.
Ser capaz de sortear desniveles y obstáculos para acceder a un determinado lugar.
Ser capaz de encontrar un barco hundido, rescatar al menos uno de los objetos que transportaba y regresar con él al barco nodriza. Con este tipo de misiones los robots nos ayudan a descubrir cómo ha sido el comercio y la actividad marítima desarrollado/a a lo largo de los tiempos a través del nuestro Mar Mediterráneo.
El robot deberá de transmitir vídeo de lo que va explorando para poder seguir sus movimientos desde el barco nodriza.
El robot deberá de seguir cable submarino (de color negro) para labores de inspección y reparación. Cuando detecte una avería deberá de pararse y generar una señal de alarma.
El robot deberá de seguir las indicaciones sacadas de un mapa de un tesoro escondido. Por ejemplo uno de las dificultades para acceder a ese tesoro escondido podría ser tener que atravesar un laberinto. Para ello se tendrán que utilizar sensores (sensor ultrasónico, de contacto,...)
El robot deberá de ser guiado con dos linternas como si fuese un "robot polilla". Para ello la luz de las linternas debe incidir en los dos sensores de luz del robot para así poder ir activando el movimiento de sus ruedas.
El robot deberá de ser capaz de accionar una palanca, empujar y/o recoger un objeto.
El robot deberá de dirigirse a un lugar determinado de forma autónoma.
El robot deberá de ser capaz de recoger una serie de datos (temperatura, luz, etc) a través de diferentes tipos de sensores. Con este tipo de misiones los robots se convierten en instrumentos de medida para investigaciones científicas que permitan mantener o mejorar el ecosistema existente en nuestro mar Mediterráneo.
El robot deberá de ser capaz de hacer un mapa de objetos.
El robot deberá de poder rastrear una determinada zona en búsqueda de un objeto (quizás con ayuda de imanes si fuese metálicos, ...)
Otras misiones creativas propuestas por el alumnado
2. Trabajo de forma individual: Lluvias de ideas y puesta en común
2. Trabajo de forma individual: Lluvias de ideas y puesta en común
Lluvia de ideas para el diseño del robot.
Lluvia de ideas para el diseño de la primera misión.
Lluvia de ideas para elegir la temática del Proyecto científico por equipos.
3. Formación de equipos en función de la fase individual
3. Formación de equipos en función de la fase individual
Los equipos están formados por los siguientes alumnos/as:
E1: Patricia y Andrea.
E2: María y Lucía.
E3: Claudio, Sergio y Nao.
E4: Andrés y Luís.
E5: Carlos (IES Aguadulce) y Carlos (IES MM)
E6: Pedro y ????
4. Actividad práctica de la sesión
4. Actividad práctica de la sesión
Construir un robot LEGO MINDSTORM EV3 que sea capaz de moverse por un suelo* plano y/o con desniveles y obstáculos pequeños.
Construir un robot LEGO MINDSTORM EV3 que sea capaz de moverse por un suelo* plano y/o con desniveles y obstáculos pequeños.
En la siguiente carpeta encontraréis una ayuda para su construcción clic aquí
*El desplazamiento por el aire (drones) o por el agua (robots marinos y submarinos) queda fuera de la parte práctica de este Proyecto Profundiza.
5. Actividad para casa
5. Actividad para casa
Buscar en internet ideas sobre el proyecto científico y de robots sencillos. Recopilar los dibujos y planos como fuente de inspiración cuando se trabaje en equipo. Diseñar de forma creativa un robot sencillo y varias misiones a realizar.
Investigar sobre el estado actual de las aplicaciones de la robótica submarina.
Creación de un SITE de equipo para registrar los conocimientos y los resultados del proyecto. En el SITE llamado ROBORRANEANDO estarán los enlaces a los SITES de los 6 equipos del alumnado PROFUNDIZA.
El resultado de la investigación y los bocetos diseñados se deberán subir al sitio web del equipo para poder hacer una puesta en común en la segunda sesión.
Y el resultado final de la sesión ....
Y el resultado final de la sesión ....
Equipo 1
Equipo 1
Equipo 2
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 3
Equipo 4
Equipo 4
Equipo 5
Equipo 5
Report abuse